石嘴山市光明中学法人治理结构建设试点工作扎实推进
石嘴山市光明中学在相关部门的支持和指导下，初步建立起了符合学校发展实际的法人治理组织架构，建立完善了治理准则和运行规则，采取有力措施，落实相关支持政策，在强化民主管理、转换用人机制、完善绩效考核机制等方面做了有益尝试，进一步激发了学校的发展活力。
一是高度重视理事会建设工作。通过举办单位委派、各方沟通协商、民主推荐等形式，推举产生了由9人组成的第一届理事会。特别是在试点单位、服务对象及有关方面代表的推举中，广泛征求意见，全体教职工大会推举，校党总支研究，教职工代表会表决通过，并书面征求了市委组织部等相关单位的意见，充分体现了广泛的代表性。学校理事会第二次会议研究确定了理事会各成员的职责分工，规范了理事会与学校管理层的职责权限，为理事会的正常运转和作用发挥奠定了基础。
二是精心制定治理准则和运行规则。结合学校实际，制定了《石嘴山市光明中学章程》，经第一次理事会会议审议后，又征求了组织、编办、人社等相关部门的意见建议，现已正式实施。研究制定了《石嘴山市光明中学奖励性绩效工资发放办法》、《石嘴山市光明中学中、高级职称评审及岗位设置考核细则》、《石嘴山市光明中学关于财务管理的若干规定》、《石嘴山市光明中学面向社会公开招聘教师的办法》、《石嘴山市光明中学各级骨干教师考核奖励办法》等一系列规章制度，初步形成了比较完整的内部管理制度体系和运行机制，为实现“人文见长、艺体特色，全面发展”的办学理念提供了制度保障。
三是着力健全完善内部管理机制。根据自治区、市试点工作支持政策，从学校管理实际出发，对内设机构进行了调整完善，调整设置了德育、保卫、督察等工作机构。在核准的内设机构领导职数内，中层干部全部实行竞聘上岗，通过公开竞聘演讲、民主测评、德的专项测评、资历量化、组织考察等环节，选拔聘任了13名中层干部，将一些对学校发展有信心、品德好、能力强、善管理的同志充实到管理岗位，优化了学校中层干部队伍结构，为提高教育教学管理水平提供了人才支持。
四是用足用好支持政策。根据法人治理结构建设试点政策，在全市教职工编制总体超编、停止招聘人员的情况下，在编制、人事、教育等部门的支持下，2013年面向社会自主招聘了10名专任教师，补充了部分紧缺学科教师，缓解了学校一线教学人员不足的矛盾。改革学校收入分配机制，对市财政连续三年每年为学校投入的50万元改革经费，主要向教育教学研究、学科带头人、教学能手倾斜，对成绩突出、贡献较大的教师进行奖励，有效激发了教师教书育人的积极性。
石嘴山市光明中学在相关部门的支持和指导下，初步建立起了符合学校发展实际的法人治理组织架构，建立完善了治理准则和运行规则，采取有力措施，落实相关支持政策，在强化民主管理、转换用人机制、完善绩效考核机制等方面做了有益尝试，进一步激发了学校的发展活力。
一是高度重视理事会建设工作。通过举办单位委派、各方沟通协商、民主推荐等形式，推举产生了由9人组成的第一届理事会。特别是在试点单位、服务对象及有关方面代表的推举中，广泛征求意见，全体教职工大会推举，校党总支研究，教职工代表会表决通过，并书面征求了市委组织部等相关单位的意见，充分体现了广泛的代表性。学校理事会第二次会议研究确定了理事会各成员的职责分工，规范了理事会与学校管理层的职责权限，为理事会的正常运转和作用发挥奠定了基础。
二是精心制定治理准则和运行规则。结合学校实际，制定了《石嘴山市光明中学章程》，经第一次理事会会议审议后，又征求了组织、编办、人社等相关部门的意见建议，现已正式实施。研究制定了《石嘴山市光明中学奖励性绩效工资发放办法》、《石嘴山市光明中学中、高级职称评审及岗位设置考核细则》、《石嘴山市光明中学关于财务管理的若干规定》、《石嘴山市光明中学面向社会公开招聘教师的办法》、《石嘴山市光明中学各级骨干教师考核奖励办法》等一系列规章制度，初步形成了比较完整的内部管理制度体系和运行机制，为实现“人文见长、艺体特色，全面发展”的办学理念提供了制度保障。
三是着力健全完善内部管理机制。根据自治区、市试点工作支持政策，从学校管理实际出发，对内设机构进行了调整完善，调整设置了德育、保卫、督察等工作机构。在核准的内设机构领导职数内，中层干部全部实行竞聘上岗，通过公开竞聘演讲、民主测评、德的专项测评、资历量化、组织考察等环节，选拔聘任了13名中层干部，将一些对学校发展有信心、品德好、能力强、善管理的同志充实到管理岗位，优化了学校中层干部队伍结构，为提高教育教学管理水平提供了人才支持。
四是用足用好支持政策。根据法人治理结构建设试点政策，在全市教职工编制总体超编、停止招聘人员的情况下，在编制、人事、教育等部门的支持下，2013年面向社会自主招聘了10名专任教师，补充了部分紧缺学科教师，缓解了学校一线教学人员不足的矛盾。改革学校收入分配机制，对市财政连续三年每年为学校投入的50万元改革经费，主要向教育教学研究、学科带头人、教学能手倾斜，对成绩突出、贡献较大的教师进行奖励，有效激发了教师教书育人的积极性。
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